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9、勤劳的双手(第一课时)
作者:[系统管理员] 阅读数: 日期:[2017/6/9]


淞一小学    於秀洪


教学目标: 
1、通过故事,初步感知生活中细小的变化离不开勤劳的双手;
2、发现身边的变化,懂得勤劳的双手能创造幸福的生活;
3、动手做一做,初步感受劳动创造幸福的快乐。
教学重难点:
发现身边的变化,能主动探究,懂得勤劳的双手能创造幸福的生活。
教学准备:
教师:多媒体课件、录像、图片、音乐等。
学生:观察自己身边生活中的可喜变化;或者也可以采访爸爸妈妈,说说他们发现的生活中的变化;想想这些是怎么发生的。
教学过程:
活动一、讲故事,引入新课——初步体验
1、上课前老师为大家介绍一个新朋友(丁丁头像),他叫丁丁。
2、讲述小故事:一天早晨,丁丁要帮助妈妈做事,妈妈说:“你到楼下的牛奶箱里取牛奶吧!” 丁丁听了马上来到楼下,打开了门外的牛奶箱,果然看到牛奶放在箱子里。看着牛奶,丁丁心里充满了疑问——谁送的牛奶?
3、 今天,我们和丁丁一起解决这些问题吧!
(1) 谁送的牛奶?——送奶工
(2)那送奶员是怎么把牛奶送到丁丁家的呢?让我们一起来看看。(出示媒体)
(相关的知识链接)养牛——挤奶——消毒——制品
(2) 小结:小小一瓶奶,要经过这么多工人叔叔阿姨的双手,他们用辛勤的劳动换来了新鲜美味的牛奶,让小朋友健康成长。    出示课题:9 勤劳的双手
4、结合课文插图,继续讲述丁丁的小故事,引出故事中丁丁的疑惑。
5、同学们,你们能帮助回答丁丁提出的问题吗?
小组选择一个或几个问题进行讨论。
6、集体交流。
7、小结:丁丁在我们的帮助下,解决了心中的疑惑,他非常高兴。听录音:丁丁的话。
出示板书:样样变化离不开双手
说明:教学初始,从小故事“丁丁的问题”入手,启发学生发现身边的细小变化,从而引发思考。小组评价大拇指直接贴在黑板上,激励效果明显。
活动二、采访交流,引导发现——加深体验
1、师:丁丁方便舒适的生活原来是身边的家人和各行各业的人们勤劳的双手创造出来的,那你有没有留意过勤劳的双手让我们的生活有了哪些变化?
2、参考课本中的三幅插图,交流介绍自己身边的变化。
3、 小组讨论:为什么会有这些变化?
学生介绍花匠、父母辛勤付出的有关内容。
结合学生交流随机板书:  脏的洗净啦      坏的修好啦
4、 师:那在我们的校园生活中,还有谁用勤劳的双手给我们的生活带来变化。
   播放图片,学生交流。
5、 其实,食堂阿姨们为了大家的这顿午餐辛苦可不少。看看视频,深入了解一下吧!
学生交流。
6、小结:同学们,你们每天来到整洁的校园,吃着美味的饭菜,过着多么幸福的生活,这些美好都是叔叔阿姨们用他们勤劳的双手创造的。   
    (板书:创造幸福生活)
说明:通过这样几个问题的展现,给予学生丰富的社会信息,同时这些信息贴近学生的生活实际,触动学生的内心,从而懂得“勤劳的双手能创造幸福的生活”的道理,感激为自己创造幸福的人们,一步步加深学生们的道德认识。
活动三:动手做,说说收获。
1、 大人们用勤劳的双手为我们创造了可喜变化,那我们的小手能做些什么呢? 看看咱们的教室,说说你做过什么?
2、现场学生小组合作:打扫教室、整理图书角、整理书桌等。
每小组选一样实践操作,根据要求给自己打星。
成果展示,教师点评。
3、总结:只要我们勤于动手,就会让生活发生小小的改变。 
说明:在课堂上,我安排了适合学生自己动手做的事,运用小组竞赛的形式,让学生们亲自动动手,通过亲身劳动实践,让孩子们亲身感受到,只要生活中认真劳动,就能创造美好和幸福。
活动四:小小舞台——巩固体验
1、 学生自由组合,表演儿歌。
2、 小结。
附板书设计:
                               样样变化离不开双手
9、勤劳的双手         生的煮熟啦   
                                   脏的洗净啦   
创造幸福生活        要的送来啦  
坏的修好啦
                                    ……                                  

 淞一小学
於秀洪
2017年6月
 

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