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《只有一个儿子 》第二课时教学设计
作者:[系统管理员] 阅读数: 日期:[2018/3/29]

 

只有一个儿子 》第二课时教学设计
淞一小学   徐敏
【教学内容】  
上海市九年义务教育课本小学语文二年级第二学期第14课《只有一个儿子》
【教学目标】:
1、能正确认读本课“拎、桶、甸”3个生字;积累“水桶、沉甸甸”等词语;正确书写“甸”,认识“包字头”。
2、能正确朗读课文,理解重要词句。。
3、知道做小辈的应该尊敬爱戴长辈。
【教学重点】:
1、能理解体会重点词句“沉甸甸”、“一桶水可重啦!”
2、能找出并读好“三个妈妈拎着水桶回家,三个孩子看见了,各有什么表现”的句子。
【教学难点】:
了解课文内容,理解老爷爷的话。
【教学课时】:第二课时
【教学准备】:ppt课件,生字卡片,贴图
【教学过程】:
一、复习引入:
1、上节课我们一起学习了第14课,齐读课题。
2、复习字词。

设计意图:在复习时利用“摘苹果”游戏,检查学生对学过的生字词语掌握情况,并通过填空来回顾上节课所学课文,引出今天所要学的内容。
3、尝试填空。

二、学习7-11小节
过渡:三个妈妈边打水边夸自己的儿子,不知不觉,水也打好了,准备回家去啦。谁来读?(出示:三个妈妈打了水,拎着水桶回家去。)
(一)学习第7节,体会妈妈打水的辛苦。
1、学习“拎”、 “桶” 。
2、老师也给大家带来了一桶水,谁愿意上来拎一拎?
1)你觉得这桶水怎么样?生交流。
2)齐读“一桶水可重啦!”
3)这桶水究竟有多重呢?后面这句话具体地告诉了我们。自己读一读,想一想哪些词语让你感受到水重? 
4)交流,抓住“走走停停”、“直晃荡”、“折断了”指导朗读。
5)这桶水可真是重啊,我们也可以用文中一个词语来说,那就是“沉甸甸”,学习“甸”。
6)三个妈妈拎着沉甸甸的水,可真是       啊!(累、辛苦、劳累、疲劳)
师生合作读。体会妈妈的辛苦。

识字教学是低年级教学的重要环节。这个环节共学习3个生字,在学习的过程中,每个生字的学习都有侧重点,拎侧重读音,桶侧重意思理解。甸除了侧重字形外,通过做动作体会来完成对“沉甸甸”这个词语的理解,并对于ABB形式词语进行积累。
 

(二)学习8-11节,感受三个儿子不同的表现。
过渡:妈妈们这么累,三个孩子是怎么对待妈妈的呢? 
1、自己读读8—11小节,用波浪线划出三个儿子不同表现的句子。
2、谁来读读三个儿子的表现?(指名读)
3、三个孩子中,哪一个孩子跟其他两个孩子表现不一样?(第三个孩子) 
1)出示第三个孩子表现的句子,理解“跑、接、提”动词。
2)从这三个动作中,让我们感受到他是一个怎样的孩子?(关心妈妈、孝顺妈妈的孩子)
4、再来看看第一、第二个孩子,他们是怎么表现的? 
(1)师生配合读  
(2)他们自己管自己,课文中就有一个词———(只顾)。

本单元的要求是“读课文理解词句”,因此整篇课文的学习离不开朗读。在这个教学环节意图通过不同形式的朗读让学生在读中感悟,在读中理解第三个孩子是真正的儿子
3)再把描写三个孩子对妈妈不同表现的句子读一读。

 三、学习12-13小节,体会老爷爷的话。 
过渡:三个孩子对妈妈的表现,老爷爷看得清清楚楚。所以,当三个妈妈问老爷爷的时候,老爷爷说—— 【出示:“哦?有三个儿子?他们都在哪里呀?”老爷爷说,“我只看见一个儿子。” 】 
1)指名读,齐读 
2)现在,你们明白了吗,老爷爷为什么说只看见了一个儿子?指名交流
3)师小结: 因为一个真正的儿子,应该懂得关心父母,孝顺父母,尽好做儿女的责任。 

这是本文学习的难点,通过抓住标点符号来进行朗读,并结合前面所学的内容来让学生感悟出本文的中心,只有孝敬父母的儿子,才是真正的儿子。
 四、发挥想像,说话练习。

1、学完今天的课文,你有什么想对这三个儿子说的吗?
2、学生交流。
五、巩固练习,写字,布置作业。
1、认读词语。
2、写字练习“甸”。
3、作业:将故事说给父母听,并做一件关心父母的事情。

这个环节主要是写字练习,通过学生自己找关键笔画来进行练习。
 

 
 板书设计:                  14   只有一个儿子
            第一个儿子        伶俐、有力气         只顾...看也不看
            第二个儿子        唱歌赛黄莺           只顾...也不看
            第三个儿子        没什么特别           跑...接...提
                         (关心、孝顺)

本节课板书既有三个儿子的特点,又有故事的主要内容,还揭示出课文的第一课时提出的问题:为什么老爷爷说他只看见一个儿子?并揭示文中道理,即关心孝敬父母的儿子才是真正的儿子。

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